Образование
Высшее

Опыт преподавания с 2012 года.

Награды:
В 2013 году была награждена грамотой Управления культуры, туризма, молодежи и спорта Администрации города Переславля-Залесского.
В 2015 году была удостоена премии "Начало" за выдающийся вклад в развитие музейного дела.

Благодарности:
2008 г. «За организацию и проведение природоохранной акции «Неделя в защиту животных –2008» -«Живой океан в твоих руках»
2009 г. «За участие в Международной природоохранной акции «Марш парков-2009»
2010 г. «За поддержку детского эколого-краеведческого проекта «Первоцветы –украшение весны»
2010 г. «За огромный вклад в дело экологического и природоохранного просвещения»
2010 г. «За подготовку участников II Открытого фестиваля сценического творчества на иностранном языке».

Повышение квалификации, курсы:
2021 - Программа воспитания - программа к действию
Красногорский учебно-методический центр

2021 - Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекции (COVID-19)
ООО "Центр инновационного образования и воспитания"

2021 - Обеспечение санитарно-эпидемиологических требований к образовательным организациям согласно СП 2.4.3648-20
ООО "Центр инновационного образования и воспитания"

2021 - "Интенсив Я Учитель 3.0"
ООО "Яндекс", Работа с трудным поведением

2021 - "Интенсив Я Учитель 3.0"
ООО "Яндекс", Компетенции современного учителя"

2021 - "Интенсив Я Учитель 3.0"
ООО "Яндекс", Компетенции учителя по формированию функциональной грамотности учеников"

2021 - "Интенсив Я Учитель 3.0"
ООО "Яндекс", Цифровые компетенции педагога"

2021 - «Организация предшкольной подготовки в системе дошкольного образования с учетом ФГОС ДО»
АНО "НИИДПО"

2020 - Обработка персональных данных в образовательных организациях
ООО "Центр инновационного образования и воспитания"

2016 - "Интенсив для свадебных декораторов"
Moscow Flower School

2015 - Курсы повышения квалификации
Российский Этнографический музей, Музеология

2013 - Курс повышения квалификации
Институт стандартизации музейной деятельности, Введение в музейное дело

Образование
Среднее специальное.
1994 - Ашгабадское педагогическое училище
Учитель начальных классов и воспитатель ГПД

Опыт работы более 22 лет:

2021 - н.в.- учитель начальных классов частной начальной школы МИР.

2018 - 2020 - МБОУ Нахабинская СОШ №3 с УИОП - преподаватель начальных классов, воспитатель ГПД

2004 - 2018 - МБОУ Нахабинская СОШ №2 - преподаватель начальных классов, воспитатель ГПД

1995 - 2000 - Средняя школа №48 пос. Новосмолинский Нижегородская область - преподаватель начальных классов, воспитатель ГПД

1993 -1995 - Средняя школа №13 города Ашхабада (Туркменистан) - преподаватель начальных классов, воспитатель ГПД.

Повышение квалификации, курсы:
2017 - ООО "Столичный учебный центр"
ООО "Столичный учебный центр", Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС

2017 - МКУДПО "Красногорский методический центр"
МКУДПО "Красногорский методический центр", Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности классных руководителей

2016 - ГОУ ВО Московской области Государственный Гуманитарно-Технический университет"
ГОУ ВО Московской области Государственный Гуманитарно-Технический университет", Новые подходы к организации внеурочной деятельности младших школьников рамках ФГОС

2016 - МКУДПО "Красногорский методический центр"
МКУДПО "Красногорский методический центр".

Участвовала в конкурсе педагогического мастерства "Наша классная самая классная" (муниципальный уровень). Неоднократно отмечена благодарностями Администрации Красногорского района и Управлением образования.

Образование
- Бакалавриат, Начальное образование, Московский педагогический государственный Университет;
- Автономное учреждение Чувашской Республики среднего профессионального образования Чебоксарский педагогический колледж им. Н.В. Никольского Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики.

Опыт работы:

2021г. - н.в. - Частная начальная школа «МИР», Учитель начальных классов.
- соблюдение норм и правил техники безопасности.
- организация учебного процесса с учетом психолого-физиологических особенностей учащихся.
- использование разных методов, обучения.
- разработкаучебных планов и ускоренных курсов ( разработала более 5 методических уроков по русскому языку; мои разработки активно используются коллегами ).
- оценочная деятельность эффективности и результатов обучения с учетом освоения знания, познавательного интересаучащихся и овладения навыками.
- воспитательная работа с детьми;
- непосредственное взаимодействие с родителями по вопросам организации учебного процесса;

2016 г. - 2021 г. МБОУ НОШ 17 г.Красногорск, Учитель начальных классов. Обязанности:
- Классное руководство, ведение группы продленного дня, организация экскурсий, организация проектной и внеурочной деятельности с детьми (шитье, изготовление игрушек, разработка проекта по русскому быту, проведение экскурсий по данному проекту с участием учеников класса).

2019 г. - 2021г. МБОУ НОШ No17 г. Красногорск, руководитель музея «Русский быт». Обязанности:
- комплектование и изучение фондов музея;
- сбор научно-технической информации по теме, проводит анализ и теоретические обобщения научных данных, результатов экспериментов и наблюдений;
- экскурсионную и лекционную работу в музее;
Обеспечивает:
- проведение массовой научно-просветительской работы, способствующей повышению образованности и культуры обучающихся (воспитанников), формированию эстетических взглядов;

2014 г. - 2016 г. МБОУ "Средняя общеобразовательная школа No12" г. Чебоксары, Учитель начальных классов. Классное руководство, организация экскурсий, организация внеурочной деятельности с детьми.

Курсы повышения квалификации:
- апрель 2021г. - Академия социального управления. Центр повышения квалификации. Проектирование образовательного процесса по русскому языку в общеобразовательной школе.
- декабрь 2021г. - Академия социального управления. Центр повышения квалификации. Дизайн мышление педагога.
- февраль 2022 г. Академия социального управления. Центр повышения квалификации.Менеджмент в образовании.

Образование

1997г.- Московский государственный педагогический университет, специальность «преподаватель английского и немецкого языков»;

2018 г. - Denis School University, курсы «Коммуникативная методика преподавания английского языка (CELTA preparation course, TKT preparation course)», «Особенности преподавания бизнес-английского» и «Современные технологии в обучении взрослых».

Опыт преподавания

Школа английского языка "Tom's House", преподаватель английского языка 1997–2006 гг.
Языковой центр «Полиглот», преподаватель английского языка 2006–2013 гг.
Центр онлайн обучения "51 Talk International", преподаватель английского языка с 2017г.
Denis School, преподаватель английского языка с 2018г.
Частная школа «Плюс 1», учитель английского языка, преподавание языка детям 0-9 классов с 2019г.
Академия современного образования, преподаватель английского языка с 2020 г.–2021 г.
Александр Вадимович преподает General English и Business English с использованием таких зарубежных учебно-методических пособий, как New English File, Speak Out, Language Leader, Market Leader, Intelligent Business.

Достижения

- Сертификат TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages),преподавание английского языка для носителей других языков 2019г.

- Сертификат TEFL (Teaching English as a Foreign Language), преподавание английского как иностранного языка 2019г.

- Cambridge Assessment English - TKT Module 1 2020г.

- Cambridge Assessment - Module 2 2020г.

- Tutor Academy. Methodology Course 2020г.

В 1992 году с отличием окончила педагогический институт имени Х. Абовяна в Ереване. Квалификация - Учитель трудового обучения и общетехнических дисциплин.

Методист по профориентации.

В 2015 году прошла профессиональную подготовку в РГСУ по программе "Дошкольная педагогика и психология".

С 2012 до 2021 года работала в детском саду №50 «Жар птица» в Павшинской пойме, в должности - Воспитателя.

С 2021 г. по наст. время - Педагог группы продленного дня «Частной начальной школы «МИР» и учитель «0»класса«Частной начальной школы «МИР».

Каратэ до - это одно из самых популярных японских боевых искусств, в основе которого самооборона без оружия. В переводе с японского языка термин «карате» означает «пустая рука». К нему традиционно добавляется понятие «до»—«дорога», что символизирует «путь», «жизненную позицию» бойца.

Мы видим, какое прекрасное, положительное влияние каратэ до оказывает на детей:

1.Физическая форма. Регулярные занятия каратэдарят ребёнку красивые мышцы, подтянутое тело, гибкость. Как следствие укрепляется здоровье: сердечная мышца становится более выносливой, гораздо реже возникают простуды и различные инфекции (карате —это своего рода метод закаливания, ведь на тренировках спортсмены занимаются босиком).

2.Становление характера, вырабатывание силы воли, стрессоустойчивости. Боевое искусствонаправлено и на духовное развитие. По мере освоения каратэребята сталкиваются с различными трудностями и учатся их преодолевать.

3.Самостоятельность. Дети-каратисты раньше взрослеют, становятся более дисциплинированными (например, учатся планироватьсвой день, быстро одеваться и собирать свои вещи после тренировки). Такие ребята не боятся высказывать своё мнение ровесникам и взрослым.

4.Совершенствование коммуникативных качеств. На тренировках дети разного возраста занимаются вместе, они общаются, многие становятся настоящими друзьями. Во время соревнований спортсмены из одной секции всегда переживают друг за друга, поддерживают товарищей. Это особенно важно для неуверенных в себе ребят, у них возрастает самооценка.

5.Развитие психики, мышления. Во время поединка каратист должен уметь предугадывать действия противника (конечно же, это умение приходит далеко не сразу), чтобы опередить его. В дальнейшем это трансформируется в способность предвосхищать развитие событий в обычной жизни, умение концентрироваться на поставленной задаче. При этом гиперактивные ребята становятся более уравновешенными, им легче сосредотачиваться на уроке в школе. Тренировки способствуют развитию памяти, учат преодолевать мыслительные стереотипы.

6.Карате, как и любой вид спорта, приводит к пониманию неразрывной связи между упорным трудом и достигнутым результатом.

Детская фотосъемка – это уникальный в своем роде вид творчества, который поможет раскрыться маленькому человечку как большому фантазеру и отличному художнику.Детские фотографии, как показывает практика –это бездонный кладезь застывших в кадре идей, тем,образов и настроенческих мотивов. Художественные фотографии детей во многих случаях более искренни и трогательны, чем произведения взрослых фотохудожников.
Максимум интерактива и практики, даже теоретическая часть дается максимально ярко и нескучно.

Программа включает в себя обширную практическую часть, строится на свободном, непринужденном общении.На курсе ребята учатся создавать яркие фото для соцсетей и домашнего альбома, присмотреться к будущей специальности, а также обретут новых друзей и единомышленников.

Гимнастика для детей —вид спорта, который имеет много разновидностей от упражнений, развивающих физические способности, до невероятных акробатических элементов. От физического развития ребенка во многом зависит его здоровье, и даже умственные способности. Физические упражнения в гимнастике подбираются так, чтобы максимально гармонично развивать тело. Регулярные тренировки дисциплинируют, воспитывают волевые качества, улучшают общую физическую подготовку. Не важно, станет ли ребенок профессиональным спортсменом, но любой вид гимнастики сделает его сильным физически и морально.

Основная цель нашей художественной мастерской–ввестиребёнка в мир прекрасного через знакомство с произведениями природы и искусства, обучение основным изобразительным приёмам и техникам, дети узнают свойства различных художественных материалов и учатся использовать их в своём творчестве.

Изобразительная деятельность является одной из ведущих в развитии школьников. Считается важным развить у ребенка интерес к рисованию, лепке, аппликации. Для этого необходимо научить ребенка и развивать навыки изображения, развить видение окружающего пространства, воспитать уверенность в своих возможностях. Существует миф: «чтобы рисовать красиво -необходимо много и долго учиться». Отчасти это так, но благодаря нашемупедагогу учащиеся учатся рисовать небольшие, ноуже полноценные картины после первого же занятия! Ведь каждый ребенок талантлив!

Секцию футбола у нас ведет «Футбольная академия им. Иван Михайлович Гецко-легендарногосоветскогофутболиста, тренерас большим стажем. Всего за карьеру навысшем уровне забил 151 мяч. Засборную СССР провел 5 матчей (в1990 и 1991 годах).

Авторская методика с грамотно выстроенным тренировочным процессом направлена на:

Формирование твердой технической базы. Очень важноспервых тренировок сразу учиться правильной технике. Переучиваться гораздо сложнее.
Раскрытие и развитие индивидуальных качеств каждого игрока. Футбол –командная игра, нокоманда состоит из уникальных личностей, мастеров своего дела. И наша задача нетолько выявить талант каждого отдельного игрока, но и максимально его раскрыть. Большое внимание в нашей академии уделяется игровой практике. Разумно подобранная нагрузка позволяет не только «расти» скаждой тренировкой, но и тренироваться с большим удовольствием и энтузиазмом. Также мы проводим персональные тренировки, готовим ребят ктурнирам, просмотрам.

Шахматы — это интересная интеллектуальная игра, в которой нужно просчитывать каждый следующий ход. Шахматы развивают ум, логику, мышление и математические способности. Под руководством тренера по шахматам Думчевым Константином в Школе работает шахматный клуб.


Дети обучаются с начального уровня, изучают правила игры, запись, основы тактики и стратегии, использование часов, разбирают теоретические основы игры: дебюты, эндшпили и решают тактические задачи.

Занятие ведет Думчева Константина Дмитриевича-тренер-преподаватель по шахматам, судья III категории, тренерский стаж –более 11 лет.

Образование –высшее, пройдена профессиональная переподготовка в РГСУ по программе "Теоретические основы организации работы шахматных клубов, секций, кружков". Ученики многократно завоевывали призовые места в шахматных турнирах.

Занятие длится 60 минути проходит 2 раза в неделю.

Брейкинг - спортивный стиль уличных танцев, включенный МОК в список олимпийских видов спорта!

Брейкинг гармонично развивает все группы мышц, развивает координацию и баланс тела. Каждое занятие брейкингом —это полноценная тренировка, которая помимо танцевального блока включает разминку, общую физическую подготовку и мягкую растяжку.

Брейкинг здорово развивает индивидуальность в детях!Комбинируя движения в свой собственный танец, осваивая невероятно сложные и зрелищные элементы, раз за разом вживаясь в роль, ребенок развивает актерские способности, чувствует себя главным действующим лицом, становится по-настоящему реализованным и уверенным в себе на все сто.

Основной целью мастерской «Домоводство» мы видим в помощи каждому ребенку приобрести уверенность в своих силах через навыки самостоятельности и воспитания вкуса.

Задачи нашей мастерской:

•развивать у учащихся художественно – творческие способности, знания, умения и навыкиручного шиться, вышивки и лоскутного шитья и аппликации;

•развивать чувство целостности, ритма, относительного зрительного равновесия, мелкую моторику рук;

•развивать у детей мыслительную деятельность, как воображение, способности «конструировать» в своем сознании представления действительности в индивидуальных комбинациях;

•развитие вкуса и чувства прекрасного.

Перечисленные задачи решаются в процессе непосредственной деятельности учащихся над изделиями того или иного ремесла. Обучения учащихся в Мастерскойстроится по блочно – модульному принципу, что обеспечивает интеграцию всех видов деятельности:

1.Креативности –развивать творчество, фантазию ребенка. Чем шире, образнее и осмысленнее открывает для себя ребенок мир творчества, тем естественнее и органичнее происходит овладение тем или иным ремеслом.

2.Коллективности –введение на занятиях элементов коллективно-творческой деятельности.

3.Результативности -творческое отношение к результатам собственного труда и приобщение к прекрасному, глубокое знание технологии того или иного ремесла.

В процессе освоения LEGO-конструирования, которое объединяет в себе элементы игры и экспериментирования, школьники познают основы современной робототехники, что способствует развитию технического творчества и формированию научно-технической ориентации у детей. Так же, использование конструкторов LEGO при организации образовательного процесса способствует формированию задатков инженерно-технического мышления, дает возможность проявлять детям инициативу и самостоятельность.

На занятиях LEGO-конструированиядети развивают:

-Мелкую моторику рук. Знаменитый педагог Сухомлинский говорил, что ум ребенка находится на кончиках его пальцев. Чем лучше работают пальчики, тем интенсивнее работает мозг. Скоординированные мелкие движения напрямую влияют на речевое и умственное развитие, подготавливая руку к письму.

-Пространственное восприятие. Собирая разные конструкции, дети начинают быстрее и правильнее ориентироваться в пространстве, развивается ловкость и координация рук и глаз.

-Математические знания и понимание цветов. С помощью кирпичиков можно давать детям основы счета, пропорции, симметрии, формы и размеры. Малыши могут собирать блоки в цветовые группы и учить таким образом цвета.

-Мышление, внимание, воображение. В процессе игры ребенок может собрать любую конструкцию, а затем разобрать ее до основания и построить другую на ее основе или вообще совершенно новую. Чтобы это сделать, нужно напрячься и придумать новую конструкцию, понять, каким способом ее нужно собрать, сконцентрироваться и приложить усилия, чтобы закончить начатое.

-Социальные навыки. LEGO –отличный способ научить ребенка общаться с другими детьми, сформировать у него понимание командной работы, взаимопомощи и совместного труда.

-Уверенность. Собирать фигуры для 3-летнего малыша –занятие не из легких. Поэтому, когда дело все-таки закончено, ребенка переполняет чувство гордости, повышается уверенность в себе и своих силах. Это важно поддерживать.